Пришла в детский сад, улыбнись на пороге. Все то, что ты детям даешь, к тебе возратиться в итоге!
Дата рождения: 09.03.1987г.
Место работы: МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА "ДЕТСКИЙ САД № 101 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА"
Должность: Воспитатель
Стаж работы: 7 лет, в данном учреждении 3 года
Образование: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области "Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А.С. Макаренко" г. Новосибирск 08.06.2018г.
Специальность: Дошкольное образование
Прошла профессиональную переподготовку в автономной некоммерческой организации "Рязанский институт дополнительного профессионального образования, переподготовки и инноваций"
Специальность: Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. 01.08.2018г.
Курсы повышения квалификации в ассоциации творчески работающих педагогов "Кругозор" с 04.02.2019 - 28.02.2019г.


Эссе

Моя педагогическая философия


Холодный мечтатель неисправим: он останется на веки веков ребёнком.
А.Герцен
«Мам, а ты умеешь летать?» – спросил меня недавно мой шестилетний сын. «Мне сегодня снилось, что я летал над городом. Это хорошо?» – «Ну,  конечно же, хорошо, сынок! Ты летаешь, и значит, растешь!» – ответила я и задумалась.
Люди мечтают летать с древнейших времен. У многих полет ассоциируется с опьяняющей свободой, безудержным счастьем, возможностью достичь недостижимого, реализовать свои планы и мечты. Думаю, что именно эти ощущения испытывали герои некоторых литературных произведений, вопрошая, почему люди не летают так, как птицы.
Умею ли я летать? Думаю, да! Для меня ощущение полета очень значимо и наступает каждый раз, когда я переживаю профессиональный успех. Конечно, такие мгновенья бывают не каждый день. Но они окрыляют и дают силы идти дальше, стремиться к дальнейшему развитию и совершенствованию.
Мне в жизни повезло: я воспитатель! И шанс взлететь у меня есть каждый день. Ведь способ «получить крылья» очень прост: удачно проведённое занятие, интересный проект, победа ребят в творческом конкурсе.
Быть воспитателем я не собиралась, но с огромным интересом начала читать книги о педагогики и психологии детства, когда пришлось самой воспитывать сына. Мы пересмотрели десятки познавательных мультфильмов, я скупила все самые лучшие развивающие игры. Отдав ребенка в детский сад, я всегда удивлялась и во мне вызывало восторг то, как воспитатели умело находили выход из нестандартных педагогических ситуаций, происходивших с нами и нашими детьми.
Именно тогда, работая младшим воспитателем, я нашла свою желаемую профессию. Вот только осуществить свою мечту было нелегко. При поступлении в педагогический колледж нужно было учиться и работать. Утром я воспитатель детского сада и мы вместе с ребятами рассматриваем изменения в природе, а после обеда уже сижу на лекциях и изучаю какую-нибудь из методик дошкольного детства, в переменах готовясь к зачетам.
И вот выпускной экзамен, и диплом, я-дипломированный специалист!
В этот момент я поняла, что с этого и начинается мой «полет».
Воспитатель – это педагог, психолог, а в первую очередь мама, потому что дети хотят, чтобы их  ждали в детском саду, любили и понимали, хотят чувствовать себя защищенными.
Воспитатель – это «игратель», «сочинятель», «передельщик», «вечный выдумщик», потому что дети хотят видеть в нем своего друга.
Воспитатель – это актер, фокусник, гимнаст, жонглер, музыкант, потому что все дети очень любят сказки, волшебство и разные приключения.
Воспитатель – это исследователь, химик, изобретатель, потому что дети с удовольствием наблюдают, экспериментируют и изобретают.
Воспитатель – это архитектор, художник, потому что дети всегда готовы творить, созидать и узнавать новое.
Моя мечта складывается из простых компонентов: любви к детям, слова наставников, силы личного примера и открытости.
В педагогическом процессе возможно все! Это не работа, а мечта. Каждый день мне предоставляется возможность реализовать себя, воплотить новые идеи, попробовать новые технологии и приемы, воплотить проекты и увидеть достижения своих воспитанников. Будни и праздники, игры и конкурсы, сотворчество и поиск, маленькие и большие победы и свершения.
Я развиваю и развиваюсь! Я – воспитатель, и я этим живу, горжусь, и от этого счастлива.
Согласно В. А. Сухомлинскому, настоящий воспитатель должен:
· любить детей – это самое главное;
· заботиться о них;
· уважать личность каждого ребёнка и верить в него;
· знать душу каждого малыша и понимать её;
· трепетно относиться к духовному миру ребёнка, его природе
оберегать и развивать чувство собственного достоинства малыша;
· стать настоящим другом каждому ребёнку.
И я очень хочу воплотить все это в своей деятельности.
Перефразируя фразу маленького принца, я бы добавила: «Мы в ответе за тех, кого мы воспитываем». Мы не имеем права на ошибку, на фальшь. Воспитатель не может не заметить, не рассмотреть способностей и талантов ребенка, пройти мимо его проблем и затруднений. Важно, чтобы дети стали порядочными людьми, настоящими гражданами своей страны и сохранили теплые чувства и добрые воспоминания о воспитателе и детском саде.
Именно тогда я понимаю, что я воспитатель и все, что я делаю не напрасно.
А когда подрастет мой сын, я обязательно ему расскажу о том, что у меня есть два крыла: одно — любовь к детям, а второе — любовь к своей профессии. И о том, что человек может летать не только во сне, но и наяву. Главное — правильно выбрать профессию!

Задачи профессиональной деятельности:

– Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том
числе их эмоционального благополучия;
– Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
– Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
– Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– Формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

Мои достижения


Достижение моих воспитанников